訂單式培訓的概念：“訂單式”人才培訓也叫做“人才定制”，是指院校針對用人單位的需求，與用人單位一起制定讓你猜培養方案，簽定學生就業訂單，并在師資、技術、設備等辦學條件方面進行合作，在學校，企業兩個地點進行教學，學生畢業后直接到用人單位就業的一種人才培養模式。“訂單式”人才培養模式能夠從根本上解決學生在校學習的職業針對性、技術應用性以及就業崗前培訓的問題，是市場經濟條件下企業人力資源開發的必然選擇。同時這種方式在必須程度上也能夠緩解大學畢業生就業艱難以及用人單位求賢若渴的難題。學校在師資上也能得到相應的補充。

  而且在高校貧困生逐年增多的情況下，可在必須程度上不中教育本錢、實現學校、學生和用人單位的“三贏”。這種與人方式是一種教育理念、辦學模式的創新，不僅慢慢得到社會的認同，更成為一種新的潮流趨勢，應大力提倡和管飯推行。

  實行“訂單培養”，要求打通產學合作的路徑，實現校企互利雙贏。這關于有體制和從屬關系天然優勢的民辦學校來講相對容易，但關于仍居大多數的“吃財政飯”的公辦學校來說，要做到從“學校教育模式”到“企業教育模式”的轉變要艱難得多。由于校企聯動的要求特別高。

  學生從進校起，學校就應將其就業作為項目進行組 織規劃，包括校企一起研究人才需求走勢、定位學生修習方向、規定合理的專業設置、實施體系的職業規劃和就業策略、對用人單位跟蹤調查和積極反饋等。從產學合作的三個階段即一般性的參加合作、協助性的介入合作、互動性的產學合作來看，當前大多數高職院校仍停留在淺層次上的第一階段，至多步入第二階段，僅有少數和具有天然優勢的學校能步入深層次合作。事實充分證明，如何建立高職院校與企業間的長時間戰略伙伴關系是一個亟待解決的難點。

  在具體操作上，就存在如何得到“訂單”，又如何得到更多、更好“訂單”的問題，行政干預顯然難以長時間奏效，有必要尋找到一種校企互動的長效機制。顯然，如果校企的關系僅是松散型，甚至只是“兩張皮”，那么“訂單”的命運就可想而知了；而不容懷疑的現狀是，當前相當多的高職院校與企業的聯動流于理論上的說教，形式上“做秀”，具實質意義的深度參加、滲透并不多見。

  成都鐵路運輸學校創校、辦學這樣多年，一向致力于“全部為了學生，為了學生的全部”的服務宗旨，在學生入校期間，即簽定就業合同書（具有法令效應），保證孩子的就業問題，這是山西省勞作技術學校特別重視的問題，因此我校學生的就業情況是眾所周知的，并在社會上取得了良好的名譽。

  成都鐵路運輸學校的訂單式委培是100%可信的。選擇一所社會公認的好學校就讀才是您正確的人生轉折點。